AESH : indispensables à l’école inclusive, toujours privées de reconnaissance

Avec près de 140 000 personnels en France, les Accompagnantes et Accompagnants des Élèves en Situation de Handicap (AESH) constituent aujourd’hui la deuxième profession de l’Éducation nationale. Dans le Lot, plus de 400 AESH interviennent quotidiennement auprès des élèves en situation de handicap, dans les écoles, collèges et lycées.

Pourtant, celles et ceux qui permettent à l’école inclusive de fonctionner continuent de subir une précarité inacceptable. Contrats à temps incomplet imposé, rémunérations souvent limitées à environ 1 000 euros nets mensuels, absence de véritables perspectives de carrière : les AESH demeurent parmi les personnels les plus mal reconnus de l’Éducation nationale.

Cette situation est d’autant plus choquante que les compétences attendues sont de plus en plus importantes. Les AESH assurent des missions complexes nécessitant des qualités relationnelles, éducatives et professionnelles reconnues par l’ensemble de la communauté éducative. Recruté·es au minimum au niveau baccalauréat, souvent davantage, elles et ils contribuent pleinement à la réussite et à l’autonomie des élèves accompagnés.

Face à cette réalité, les annonces ministérielles actuellement discutées sont loin de répondre aux attentes. La perspective d’une fonctionnarisation réservée à une minorité de personnels ne peut constituer une réponse satisfaisante. L’école inclusive ne repose pas sur quelques AESH, mais sur l’ensemble de la profession.

Pour la FSU, comme pour l’ensemble de l’intersyndicale départementale, il est urgent de franchir une nouvelle étape. Les AESH doivent bénéficier d’un véritable statut de fonctionnaire, garantissant des droits, une reconnaissance professionnelle et une rémunération à la hauteur de leur mission. Elles et ils doivent également pouvoir accéder à des temps complets correspondant à l’ensemble des tâches réellement effectuées, ainsi qu’à de véritables perspectives d’évolution professionnelle.

Au-delà de la situation des AESH, c’est bien l’avenir de l’école inclusive qui est en jeu. Les discours ne suffisent plus. Si l’État veut garantir à chaque élève les conditions de sa réussite, il doit enfin donner aux AESH les moyens de vivre dignement de leur travail et reconnaître pleinement leur place au sein du service public d’éducation.

Les revendications de la FSU

-* Création d’un véritable corps de fonctionnaires pour toutes et tous les AESH

-* Accès à un temps complet intégrant l’ensemble des missions exercées ;

-* Revalorisation immédiate et significative des salaires ;

-* Reconnaissance des qualifications et des compétences professionnelles ;

-* Perspectives réelles de carrière et d’évolution professionnelle.

-* Sans AESH, l’école inclusive ne tient pas. Il est temps de leur donner les droits et la reconnaissance qu’elles et ils méritent.

AESH : indispensables à l'école inclusive, toujours privées de reconnaissance

AESH : indispensables à l'école inclusive, toujours privées de reconnaissance